目录
劳动教育
何谓“教育与生产劳动相结合”——经典论述的时代诠释檀传宝;4-10
劳动教育:现实困境、本义探寻与教学方案毛菊;孟凡丽;11-16课程研究
面向未来的课程与教学评价:困顿、机遇与走向刘志军;徐彬;17-23
我国地方课程建设的历程、经验与反思殷世东;王笑地;24-30统编教材
新编普通高中思想政治教材的理念与特点韩震;31-38
高中统编《中外历史纲要》中国近现代史内容介绍与解析李帆;39-43
三科教材中的历史英雄人物:基于数据的研究刘翠航;付钰;齐方萍;44-49教材研究
质量管理学视角下教材管理效能的提升张珊珊;王晓丽;田慧生;50-54
超越经验与常识:教科书的教学性再认识张增田;55-61教学理论与方法
走向生命化的课堂教学刘济良;乔运超;62-67
“关键能力”的要义、逻辑及其培养艾兴;王坤;68-74
“衔接”什么? 何以“衔接”?——基于自主学习理论对学段衔接问题的分析与建议张倩;何依儒;75-81学科研究
聚焦学科核心素养,彰显教材育人价值——普通高中生物学教材修订的总体思路赵占良;谭永平;82-89
问题提出:从课程设计到课堂实践王嵘;蔡金法;90-96
后方法视角下的外语教学法:超越与重建但武刚;楚慧杰;97-103
我国中学地理教材的演进特点与未来展望周维国;段玉山;张佳琦;104-110
科学教学中实验为何存在“异常现象”诸芫泽;111-116名师论坛
高中生作文的性灵与境界李震;117-122教师教育
小学全科教师专业素养培养研究蔡其勇;卢梦丽;袁涛;胡春芳;123-129
教师学科教学知识的测评探析杜明荣;冯加根;130-135研究与借鉴
国际视野下小学教育专业课程设置及其对我国的启示王嘉毅;曹红丽;136-143
《课程·教材·教法》2020年重点选题范围2
《教育史研究》(季刊)145
人民教育出版社《改革开放40年之课程教材教学》《核心素养与学科教学》146