课程.教材.教法杂志社
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《课程.教材.教法》2022年11期

 
目录
新课标研究
“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词王荣生;4-13
学科实践:义务教育语文课程的育人路径徐鹏;王彤彦;14-20
基于课程标准的小学数学“学教评一致性”——兼论核心素养的落实与评价章勤琼;阳海林;21-28
优化概念体系 强调学科育人——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》概念体系解析王飞;赵占良;29-35
指向社会适应的中小学体育与健康课程行动框架李采丰;尹忠根;于君;36-43
信息科技新课标中素养导向的增值性学习评价李锋;沈玲霞;林众;44-50
课程研究
论我国基础教育课程设计的理论逻辑王鉴;51-57
课程改革的话语与话语的改革叶波;58-64
“双减”背景下高质量课后服务课程建设的创新路径李宝庆;纪品;65-73
教材研究
教材建设国家事权的权力属性及运行原则罗生全;董阳;74-81
教科书的国家形象建构:历史脉络、内在规律与实践路径钱旭升;朱晓娟;82-89
数字教材的风险省察与规避策略余宏亮;90-97
教学理论与方法
普通高中生涯教育体系的构建研究索桂芳;98-105
告知与设境催生:两种教法认识观的教学论图式范兆雄;106-112
走向深度学习的课堂共同体:内涵、结构与运行机制王明娣;魏阿娟;113-119
学科研究
小学数学教材难度研究——基于人教版三套教材的对比分析刘久成;孙京京;邵静仪;顾瑾;蒋璐;梁馨文;120-126
“文化化学”教学思想的时代意义、育人模式与实践样态刘英琦;127-133
信息科技课程的时代性、科学性和育人价值蒲菊华;陈辉;熊璋;134-139
STEAM教育理念下新时代美育跨学科教学策略探索宋磊;140-145
教师教育
教师教学经验的属性分析与表征方式魏宏聚;林歌;146-152
研究与借鉴
中小学科学实验教学的演变与改革:国际经验及其启示王丽丽;丁邦平;王萍;153-159
人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事2
关于参考文献格式规范81
弦歌不辍,继往开来 语文教育学术研讨会成功举行李云龙;89
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