目录
新课标研究
深刻理解课程标准 切实提高教材质量——基于新方案、新课标编写教材的几点思考石鸥;刘艳琳;4-11
核心素养导向的课程与教学改革的特质——基于核心素养特性及其学习机制的理解陈佑清;胡金玲;12-19
新时代课程育人:价值、目标及方式——对《义务教育课程方案(2022年版)》的理解与思考张传燧;左鹏;20-27
义务教育课程标准的实施研究史丽晶;马云鹏;28-35
走向文化自信:《义务教育语文课程标准(2022年版)》文化教育图谱董蓓菲;闫琳;36-41
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的主要变化特色分析孔凡哲;史宁中;赵欣怡;42-47
强调综合 突出实践——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要旨分析及教学建议张一鸣;朱立祥;48-53
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》突出的重点与主要变化季浏;54-59
课程研究
中小学跨学科课程融合的问题与对策中国教育科学研究院课程与教学研究所课题组;郝志军;杨清 ;刘晓荷;60-69
指向核心素养的跨学科主题学习:意蕴辨读与行动路向袁丹;70-77
跨学科项目化学习:内涵、设计逻辑与实践原型夏雪梅;78-84
教材研究
教科书适切性评价的主体构成与价值意蕴孟宪云;85-90
数字教材编制中的知识可视化问题研究严立;王芳;钱冬明;91-96
论梁英豪的化学教材思想及其当代意义胡红杏;尉根生;97-105
教学理论与方法
新课标引领新教学的实践逻辑及其推进张济洲;106-113
新时代全学科阅读育人的逻辑理路与体系建构张艳艳;王兆璟;114-121
学科研究
学科育德的实践向度王天娇;戚万学;122-129
指向深度学习的群文阅读:生成逻辑与实践路径于泽元;边伟;黄利梅;130-137
论物理教科书编写的功能化及其实现胡扬洋;138-144
科学态度与责任素养的课程意蕴与教学落实张恩德;谢丽;145-151
研究与借鉴
从临时到通用:华东版小学国语课本的编写特色与历史贡献李云龙;152-159
人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事2
欢迎订阅 欢迎投稿 教育史研究(季刊)161
欢迎订阅 欢迎投稿 中国教育科学(中英文 双月刊)162