目录
三科统编教材
以“研习”为主,打通统编高中语文必修与选择性必修教材——统编高中语文选择性必修教材介绍王本华;4-12
统编语文教材文言文编排的民族性与教学导向张平仁;13-20
统编历史教材对党史资源的发掘与利用曹小文;21-26
课程研究
面向五育融合的课程设计原则杨道宇;27-34
新时代我国基础教育高质量课程建设李刚;35-41
关于网络空间中课程建设的理论思考赵婧;42-48
教材研究
教材伦理学:思想渊源、逻辑起点及体系构建穆建亚;刘立德;49-55
现代教科书百年发展的适切性论析陈文新;李彦群;56-63
教学理论与方法
以整体的教育培养整体的人——五育融合教学的框架与方法李松林;64-69
教学审美化的艺术理解向度马维林;王婷婷;70-77
学习兴趣的发展阶段、影响因素与激发路径胡金木;赵林卓;78-85
学科研究
走向沉浸式语文蔡伟;陆依洁;李莉;86-91
中华优秀传统文化融入小学数学教科书:现实样态与行动路向陈婷;李兰;92-99
论“英语生命课堂”及其教学模式的应用夏锦萍;刘咨;100-107
参与历史:历史想象及其能力培养郭元祥;王秋妮;108-115
高中地理人地协调观测评的内容、情境类型和等级划分詹秀娣;116-122
基于化学学科理解的主题素养功能研究:内涵与路径单媛媛;郑长龙;123-129
中学生使用科学证据能力测评模型构建姚宝骏;袁燕芳;代鸣;130-136
研究与借鉴
百年中学生物学教科书里中华优秀传统文化的时代性与继承性林青;陈慧颖;137-143
第十届基础教育改革与发展论坛暨纪念《课程·教材·教法》杂志创刊40周年研讨会启事2
投稿须知3
本刊参考文献规范格式91
《中国教育科学》145
欢迎订阅 欢迎惠稿 《课程·教材·教法》(月刊)将于2022年扩版146