目录
特稿
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学低年级)编写设计及教学建议吴玉军;4-8+70
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学高年级)编写思路及主要内容陈培永;9-13
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学高年级)教学建议贾美华;14-20
课程研究
论课程与教材的综合化——以新教育实验为例朱永新;沈浈真;21-28
乡土课程的困境及其超越孙宽宁;29-36
园本课程资源开发乱象批判与治理黄小莲;周丽;37-43
教材研究
中国共产党教材思想的百年演进与基本经验余宏亮;44-54+116
改革开放以来我国教科书政策话语体系的回顾与反思王攀峰;55-62
教学理论与方法
从功能角度看教师的教学实践理性李森;高静;63-70
面向智能时代的中小学在线教学:现状、趋势与政策建议付道明;朱龙;麦子号;71-78
学科研究
高中生政治认同素养培养过程探析高中建;黄语馨;79-85
夯实历史学科核心素养的四维教学法陈德运;赵亚夫;86-92
释“看”——英语课标的新增语言技能武和平;李乐;93-100
基于课程标准设计核心素养导向的单元教学胡久华;刘洋;101-107
围绕概念建构实现科学学习进阶——人教/鄂教版小学《科学》的编写路径王海英;黄海旺;张军霞;108-116
信息技术在儿童教育中应用的逻辑审视与路径创新张炳林;王淳;张肖;117-122+129
考试与评价
区域基础教育信息化水平评价实证研究宣小红;石邦宏;纪效珲;马世洪;123-129
劳动教育
新时代中学劳动教育课程体系设计探微解庆福;邵志豪;130-136
研究与借鉴
“历史解释”的远洋掠影——基于英国历史课程标准及教科书的分析与启示张利娟;周小粒;137-143
第十届基础教育改革与发展论坛暨纪念《课程·教材·教法》杂志创刊40周年研讨会启事2
《中国教育科学》145
欢迎订阅 欢迎惠稿 《课程·教材·教法》(月刊)将于2022年扩版146