目录
课程研究
新时代课程思政:价值、目标与路径王刚;朱家存;4-10
论素养本位课程评价严奕峰;11-17
基于学习体验的过程性课程评价谢翌;程雯;李亚培;丁福军;18-25
教材研究
以国家规划教材提升职业教育教材质量曾天山;马建华;刘义国;26-31
外察与内省:数字教材与资源评价标准研究胡军;32-39
教学理论与方法
“智育”概念的理论解析与实践反思项贤明;40-46
论信息时代教师教学技术体系的范式变革李怡明;47-53
智能时代机器取向深度学习:困境与突破程建坤;54-60
统编三科教材
统编小学语文教科书识字表效用分析李虹;刘苗苗;王欣萌;范奕敏;李燕;伍新春;61-66
语文综合性学习的课程价值与设计理路——兼论统编高中语文教材活动设计申宣成;67-73
普通高中思想政治教科书的活动设计及其教学实施付有能;74-81
学科研究
我国中小学数学课程中“问题提出”的演变——基于课程标准(教学大纲)的分析陈婷;谢升梅;蔡金法;82-89
生活德育的实施误区及其超越程伟;90-95
英语学习活动观实施的困境与超越李涛涛;田建荣;96-102
基于高考评价体系的高考英语命题实践探索乔辉;李新煜;103-108
人文地理的学科逻辑及其教学导向欧阳子豪;袁孝亭;109-115
生活视域下的物理科学探究活动设计策略刘增泽;潘苏东;116-121
新时代中小学音乐课堂变革的方向、经验和对策许洪帅;122-129
基于学科核心素养的中小学音乐学业测评指标体系研究庄钟春晓;130-136
健康与体育融合:内涵、功能与推进路径刘芳丽;137-143
《中国教育科学》2
《教育史研究》(季刊)145
热烈庆祝人教社成立70周年 人教社隆重推出146