目录
统编教材
抓好统编三科教材使用落实立德树人根本任务吕玉刚;4-7
科学认识和把握国家制度与社会治理的理论与实践——统编高中选择性必修1《国家制度与社会治理》解读卜宪群;8-15
唯物史观是认识历史的根本遵循——统编高中选择性必修2《经济与社会生活》编写思路与内容解释杨共乐;16-20
人类文化的多样性与文化交流传播的途径、方式——统编高中历史选择性必修3的逻辑结构和教学主线余伟民;21-25
拓展认知中外文化的视野——统编高中历史选择性必修3教学建议章清;26-31+96课程研究
中国课程论百年发展的历程、特点与展望王鉴;单新涛;32-42
学校课程融创的背景、价值与路径叶延武;43-49
空间视角下研学旅行课程的实施路向研究郭璇瑄;林德荣;50-55教学理论与方法
以大概念为核心的整合性教学李松林;56-61
生态型学习质量:核心素养的课堂生成逻辑与实践路径李帆;张伟;杨斌;62-69
同步课堂:实践意义、现存问题及解决对策邵光华;魏侨;冷莹;70-76学科研究
小学数学教师课堂提问的现状与改进策略邝孔秀;刘芳;劳金晶;77-81
新高考改革背景下高中英语教学发展现状、问题与对策吴霓;郑程月;82-89
论有意义的中学历史教育张汉林;90-96
高中化学课标中学科理解的标准建构研究王伟;王后雄;97-104
新时代中学生物学教师的基本素养王运贵;刘辰艳;刘家熙;105-111
技术思维的形象思维特征及其教学策略叶宝生;曹温庆;112-118
论少数民族学校“艺术教育综合”回归式发展郑莉;119-124研究与借鉴
加拿大不列颠哥伦比亚省“知道—实践—理解”课程模式及其启示王光明;甄祎明;125-130
美国高中科学课程网络学习平台结构与内容介绍——以生物学课程为例郑晓蕙;何晶晶;王骆欣;131-136
《课程·教材·教法》载文分析研究:1981—2019年刘来兵;张慕文;137-143
《中国教育科学》2
本刊参考文献规范格式25
庆祝人教社成立70周年大型教育丛书巡礼之二 六卷本《滕大春文集》145
征稿启事146