目录
统编教材研究
如何用好“统编本”小学语文教材温儒敏;4-9+17
文学的意义——对作为语文教材优势文本群落的解读曹文轩;10-17纪念改革开放40周年
改革开放40年我国中小学教材建设的成就、问题与应对石鸥;张文;18-24第七届基础教育改革与发展论坛论文选登
“多元适宜教育”的理论与实践探究林伟庆;25-33
学科建设取向下的校长课程领导实践范式创新孙锦明;王从华;34-40
是“知识放逐”还是“知识回归”——基于课程改革认识论的核心素养再追问叶波;41-45
审美鉴赏与创造:文学教育发展的新动向管贤强;46-50+138教学理论与方法
论教学公正及其实现策略张定强;51-55+24
论非理性的教学意义李叶峰;罗生全;56-61
同伴学习中的“教学相长”与课堂教学变革王有升;兰玉萍;62-68
论“教是为了不教”的科学内涵和理论体系任苏民;69-77学科课程教材与教学
融贯式文本解读:内涵、原则与方法李敏;张广君;78-84
阅读教学备课路径探析:从文本中来,到学生中去赵晓霞;王荣生;85-90
物理概念与规律的教学要求:反思与重构邢红军;张抗抗;胡扬洋;石尧;91-96
论物理核心素养视野下的科学思维教育内容李正福;谷雅慧;97-102
中学生物教材插图识别特征的眼动研究姚宝骏;丁树良;103-109
基于App Inventor的初中计算思维培养实证研究宁可为;杨晓霞;110-115治学之道
我的小学语文教育研究历程田本娜;116-123研究与借鉴
从手工到劳作:谈近代中小学手工教育的演变胡知凡;124-133
美国“发现教育”数字化数学教材编写特点与启示周九诗;鲍建生;134-138学术纵横
核心素养与中小学课程教学变革——第十次全国课程学术研讨会综述任平;李俊堂;139-143
《课程·教材·教法》2018年重点选题范围2
《美国高等教育:观察与研究》王定华;145
《苏霍姆林斯基评传》孙孔懿;146